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求是一级黄色视看片 >> 树人之道 >>晨会演讲 >> 《社会实践 精彩无限》
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《社会实践 精彩无限》

张飞军

同学们、老师们:
    早上好!
    今天晨会的主要内容是“社会实践活动的分享”,因此,我也想谈谈关于社会实践的话题。
    现在,有很多人非常欣赏国外的尤其是西方的教育,把孩子送出国去读书,认为国外的能培养孩子更多的主动性和能力;确实,西方国家在教育上非常注重对孩子动手动脑能力的培养,其中有一个重要的学校教育内容就是社会实践活动,毫不夸张地说,西方的学校教育中有近一半的教学时间都在用社会实践活动上。欧美国家的学校,非常注重学生的自我教育、自我管理,强调学生的自主性和主体性;通过社会服务等活动培养学生适应社会的能力。许多学校并不设置德育课程,而是强调隐性课程的道德教育作用,这种作用对学生道德发展的影响虽然是缓慢的,但其效果是持久的。
    学生自我管理与参与学校管理是现代欧美中学对于传统教育的重大改革之一。通过学生会、学生自治会等学生团体的形式进行自我管理,学校一系列正规制度的制定、非正规措施的实行等都需要有学生参与,学生参与学校管理不只是尊重学生权利和使管理更加民主与有效的问题,更是一个教育学生或通过学生自我教育而成为合格公民的问题。
    国外的很多高中,勤工助学活动开展得十分广泛,这就是一种非校方组织的、自发性的社会实践活动。在美国,卡内基教学促进基金会1984年的调查资料显示,全美差不多所有全日制学生的百分之三十和非全日制学生的百分之八十四,每周要工作二十一小时以上。在日本,许多高中和大学课外参加工作的人数比例高达百分之八十九。在德国,从八十年代起,接受父母资助与联邦教育资助的学生越来越少,靠自己假期和学期工作支付教育与生活费用的人逐渐增加。在假期工作的学生一直占总数的一半以上,而在学期中工作的学生人数比例也从过去的四分之一增加到一半以上。学生参加勤工助学活动的原因,一方面是由于父母和政府经济资助能力有限,但更重要的原因是,在美国、西欧及日本,年青人的独立意识与自主要求非常强烈,很多年青人认为满十八岁以后如果一味依赖父母的资助或政府贷款是一件不太光彩的事,年青人既要有独立、自由以及与其他成人平等的权利,同时也要承担自主与自我负责的义务或责任。他们认为勤工助学既能赚取学费与生活费,又能通过工作了解社会各个领域各个阶层的生活现状,还能提高适应社会的能力。而实质上,通过勤工助学,学生在人生观、价值观、道德品性方面也会受到无形的、潜移默化的影响。非校方组织的社会实践活动都能做到这个程度,那么校方组织的就更不用提了。
    美国有的工科院校规定,学生在大学四年学习期间要花十五个月的时间在工厂、企业学习。在哥伦比亚大学,国际关系专业的学生可以到联合国旁听席上“听课”,学经济的可以去华尔街实习。在其他一些大学,学历史的要去档案馆、博物馆见习,学法律的要去立法、司法机构见习,学政治的要在政治机构或公共决策机构工作见习。在前苏联及一些东欧国家,专业实习的情形与美国类似,在德国,专业实习也受到高度重视。如工科院校规定学生参加实践或实习的时间不得少于二十六周。而这一切活动能在大学顺利展开的基础就是:在高中阶段做大量的社会实践活动。大量的社会实践活动不仅能让人深入社会实际情况,发现问题;还能培养自己观察现实生活、收集资料、发现问题的素养;不仅可以锻炼独立的思考能力、系统的思维能力和随机应变的能力,更有利于培养一个人开拓思维、和谐的人际交往能力及合作能力。由此,我们也不难理解为什么诺贝尔获的奖得者很多都来自于西方甚至欧美国家。
    讲了那么多高大上的西方教育,社会实践活动对同学们今后发展是否重要,我相信你们一定能了解一点了,那么我给大家说说发生在我们身边的2件小事情:
     1. 高一年级的一个住校女生,隔三差五地来办公室打电话给,因为电话机就在我交作业的位置,因此我经常“被听到”她跟妈妈的对话,内容基本就是:妈妈,我的眼镜好像不大好了,你帮我去找一副另外的送来;妈妈,我的周末时间是怎么安排的?妈妈,我的校服穿着有点点不舒服等等。上周一上午第一节下课,这位同学又来了;照例又是打给妈妈的,这次的内容是:妈妈,我搽脸的东西快没了,上次你给我买的洗面奶不大好,洗了不是很舒服……于是我终于忍不住把这个同学叫住进行了教育:周日下午才返校,为什么周一上午第一节下课就要跟家长说这事?难道之前住校的时候,你不知道自己的生活用品有哪些是需要补充的?为什么不是周五回家跟妈妈讨论洗面奶的事情?为什么不在休息天去买一个自己要用的生活用品?难道我们这样的高中生连这点生活自理能力都没有吗?当然,我从另外一个角度发现了这个同学的优点:首先她肯定是不带手机进校园的,其次这个同学跟妈妈的感情比较好。我相信,她有时候给妈妈打电话,并不是仅仅告诉妈妈我缺什么,而是想跟妈妈说会话。这一点比有些只会向家长打电话要钱的同学来得强多了。但是,作为一个高中生,生活上要如此依赖妈妈,是不是过了?但是,生活上要如此依赖家长的同学,在这里不计其数!
     2.这个学期开学初,每天中午学生处的陶老师很忙,忙什么呢?卖校服!有同学加买一套,不稀奇;稀奇的是,有个高一的同学拿了两张百元大钞,大气的说:我要买3套!我问:买那么多干嘛?这位同学不好意思地抓抓头皮说:这样每天一套,就不用洗了。然后又加了一句:这是我妈妈让我买的!!怪不得几十块钱一套的校服销量如此之高!每天一套带着汗臭味的衣服,塞在包里,5天之后带回家孝敬妈妈!这居然就是我们这里很多高中生在做的事情!在场的是不是有很多同学都是这么做的?自己想。反正作为老师,知道我们的学生是“如此”在孝顺父母的,我感到很难过!大家都知道英国的伊顿公学,是英国最著名的贵族中学,排名全球第一。以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界,伊顿的校规就有一条:凡一年级学生入学,校方的第一个措施是,家长前三周一律不准探望,要把娇生惯养的公子哥“扳”过来,全体家长和学生都积极拥护支持这样的校规。我想问:这中间的差距在哪里?三个字:你懂的!
    上面2个事情都是我亲眼所见的,这些年我见到的当然也不止这些。我有时候很纳闷:我们的同学怎么了?难道随着年龄的增长,高中生除了增长了点跟家长老师对话的口才就没其他的能力了?连最起码的生活自理能力,一个小学生都能学会的生活技能:添置自己的生活用品、洗洗小件的衣服、整理床铺,我们高中生都不会了吗?是我们不会,还是我们不想学会?遇到任何事情、任何困难都是第一时间找家长或老师,有多少同学能够自己主动做些事情?
    我们学校前几年就在开始做社会实践活动,目的就在于给同学们提供平台和机会去锻炼并学会一些社会生存所必需的素养,而这些东西你在书本上是无法学到的。通过这些活动,同学们可以发现自己原本所没发现的潜能,你们的团队合作能力会更强,更能锻炼你们的思考分析能力、观察能力和判断能力。本学期,社会实践活动已在高一、高二年级全面铺开;同时成立了学生社团中心,其中包括学生自治社团组织的建立,目前运作情况良好,但是在学校看来同学们参与的积极性与主动性还相当欠缺,缺乏一种年轻人应该有的热情。
    如果你参加过社会实践活动,就知道做任何一件事情应该提前缜密思考,那你绝对不会刚周一返校就告诉妈妈:我搽脸的用完了,因为周五回家前你就会想好你该怎么做;如果你参加过社会实践活动,就不会将积蓄5天的脏衣服打包送给妈妈做回家礼物;因为你会知道,做任何一件事情都需要付出很多代价,而洗几件小衣服又算得上什么呢?如果你参加过社会实践活动,你更不需要担心自己不会铺床打扫卫生,而是应该回家帮妈妈做了该做的家务。因为这点动手能力在你眼里只是小菜一碟。还有每天做值周的同学们,请好好珍惜这一周的劳动时间,劳动过的同学都能体会到:做好一件简单而枯燥的事情,并不是那么容易的。所以我们要学会珍惜和尊重别人的劳动成果。只有体会过,才知道拖地也并非是件容易的事情,而我们的清洁工大妈和大伯每天都重复做着这个工作,他们同样值得我们去尊敬。学会尊敬身边的每一个人,你也将得到更多人的尊敬!
    最后,我想对同学们说:高中三年请一定抓住身边的机会,积极参加社会实践,为你的明天做更充分的准备!

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